{"id":15198,"date":"2024-05-17T09:57:31","date_gmt":"2024-05-17T09:57:31","guid":{"rendered":"https:\/\/architecturepaysage.education\/V2\/about\/"},"modified":"2026-09-21T11:52:12","modified_gmt":"2026-09-21T09:52:12","slug":"presentation","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/architecturepaysage.education\/index.php\/presentation\/","title":{"rendered":"Pr\u00e9sentation"},"content":{"rendered":"\t\t
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Le projet<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Une ambition nationale pour transformer les formations d\u2019architecture et de paysage<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Le projet Transitions Architecture Patrimoine (TAP), laur\u00e9at de l\u2019AMI \u201cComp\u00e9tences et m\u00e9tiers d\u2019avenir\u201d vise \u00e0 transformer les fili\u00e8res de formation en architecture et paysage sur la p\u00e9riode 2025-2030 afin de r\u00e9pondre aux d\u00e9fis des transitions num\u00e9rique et \u00e9cologique. Port\u00e9 par un consortium r\u00e9unissant des \u00e9tablissements d\u2019enseignement sup\u00e9rieur et des organismes professionnels, le projet TAP constitue un v\u00e9ritable collectif au service de la transformation des m\u00e9tiers du cadre b\u00e2ti et de l\u2019am\u00e9nagement.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Quelques chiffres sur les fili\u00e8res architecture et paysage<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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64 000<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Architectes professionnels
(30 000 inscrits \u00e0 l’Ordre des architectes)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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2 000<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dipl\u00f4m\u00e9s en architecture \/ an
(25 dipl\u00f4mes en bi-cursus, 16 de sp\u00e9cialisation, 25 universitaires)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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61 000<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Professionnels en paysage
(35 500 agences de conception)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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1 400<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Dipl\u00f4m\u00e9s en paysage \/ an
(dont 280 Bac+5)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Les axes prioritaires du projet<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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La transition num\u00e9rique et la transition \u00e9cologique au c\u0153ur des formations<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Le projet vise une transformation syst\u00e9mique : formation des formateurs, formation initiale et formation continue.
Les axes compl\u00e9mentaires : comp\u00e9tences p\u00e9dagogiques, d\u00e9veloppement de l\u2019apprentissage, comp\u00e9tences manag\u00e9riales et entrepreneuriales, doctorats et recherche en architecture et paysage.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Objectifs sur 5 ans<\/span><\/h4>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Adapter les maquettes p\u00e9dagogiques des ENSA-P (formations initiales et alternances)<\/h6>
  • Nouveaux modules p\u00e9dagogiques<\/li>
  • Cr\u00e9ation de nouveaux parcours en alternance<\/li>
  • Formation au management et \u00e0 l\u2019entrepreneuriat<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
    D\u00e9velopper la formation des formateurs (et les outils p\u00e9dagogiques)<\/h6>

    • Offre commune de formation de formateurs<\/p><\/li>

    • Production de contenus et d\u2019outils p\u00e9dagogiques destin\u00e9s \u00e0 l\u2019enseignement<\/p><\/li>

    • Animation des r\u00e9seaux d\u2019enseignants<\/p><\/li>

    • Formation des enseignants-chercheurs au doctorat<\/p><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

      \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
      Amplifier et f\u00e9d\u00e9rer une offre de formation continue sous forme de campus territoriaux associant les acteurs locaux \u2028(cr\u00e9ation de modules, articulation avec la recherche et l\u2019entrepreneuriat).\u2028<\/h6>

      • Ouverture de la plateforme du REFC\u2019A de formation continue aux membres du consortium<\/p><\/li>

      • Cr\u00e9ation de formations continues et transformation des formations de sp\u00e9cialisation des \u00e9coles pour int\u00e9grer la formation continue<\/p><\/li>

      • Inscription de formations continues au R\u00e9pertoire Sp\u00e9cifique<\/p><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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        \n\t\t\t\t
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        \n\t\t\t\t\t

        Parmi les comp\u00e9tences \u00e0 d\u00e9velopper<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Transition num\u00e9rique<\/h3>

        \u2022 Simulation des performances environnementales,
        \u2022 Gestion des donn\u00e9es,
        \u2022 Patrimoine mat\u00e9riel et HBim (Heritage Building Information Modeling),
        \u2022 Repr\u00e9sentation num\u00e9rique et visualisation de l\u2019information,
        \u2022 Metavers, r\u00e9alit\u00e9s virtuelles et augment\u00e9es,
        \u2022 Intelligence Artificielle pour l\u2019architecture,
        \u2022 Mod\u00e9lisation et Maquette num\u00e9rique (BIM),
        \u2022 Mod\u00e9lisation urbaine (SIG et CIM),
        \u2022 Robotique cr\u00e9ative\u2026us leo.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Transition \u00e9cologique & \u00e9conomie circulaire<\/h3>

        \u2022 R\u00e9duction de l\u2019empreinte carbone et fonci\u00e8re,
        \u2022 Renaturation des sols, biodiversit\u00e9,
        \u2022 R\u00e9emploi, recyclage,
        \u2022 R\u00e9novation \u00e9nerg\u00e9tique,
        \u2022 Rafra\u00eechissement urbain,
        \u2022 Concertation, m\u00e9diation,
        \u2022 Gestion des risques naturels,
        \u2022 Mat\u00e9riaux bio-sourc\u00e9s et g\u00e9osourc\u00e9s,
        \u2022 Z\u00e9ro artificialisation nette (ZAN)\u2026<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\n

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        \n\t\t\t\t\t
        Pr\u00e9sentation \nde l\u2019AMI-CMA<\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Le projet TAP est laur\u00e9at de l\u2019appel \u00e0 manifestation d\u2019int\u00e9r\u00eat \u00ab\u00a0Comp\u00e9tences et m\u00e9tiers d\u2019avenir\u201d. L\u2019Appel \u00e0 Manifestation d\u2019Int\u00e9r\u00eat \u00ab\u00a0Comp\u00e9tences et m\u00e9tiers d\u2019avenir\u201d (AMI CMA) s\u2019inscrit dans le cadre des objectifs et leviers de France 2030. Il vise \u00e0 r\u00e9pondre aux besoins des secteurs strat\u00e9giques et \u00e9mergents de demain.
        L\u2019AMI est port\u00e9 par le Secr\u00e9tariat g\u00e9n\u00e9ral pour l\u2019investissement (SGPI) et g\u00e9r\u00e9 pour le compte de l\u2019\u00c9tat par l\u2019Agence nationale de la recherche (ANR) et la Caisse des d\u00e9p\u00f4ts et des consignations (CDC). Le minist\u00e8re du Travail et de l\u2019Emploi est l\u2019un des minist\u00e8res pilotes, aux c\u00f4t\u00e9s des minist\u00e8res de l\u2019\u00c9ducation nationale et de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur et de la recherche. Les minist\u00e8res de l\u2019\u00c9conomie, de l\u2019Agriculture et de l\u2019Environnement sont \u00e9galement associ\u00e9s.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Objectifs de l\u2019AMI CMA <\/span><\/h4>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        • Acc\u00e9l\u00e9rer la formation aux m\u00e9tiers d\u2019avenir et r\u00e9pondre aux besoins des entreprises et des institutions publiques en mati\u00e8re de formation, d\u2019ing\u00e9nierie de formation initiale et continue, et d\u2019attractivit\u00e9 des formations, pour favoriser l\u2019acquisition des comp\u00e9tences n\u00e9cessaires aux m\u00e9tiers d\u2019avenir de France 2030.<\/p><\/li>

        • Former 400 000 personnes par an \u00e0 horizon 2030 et 1 million de nouveaux dipl\u00f4m\u00e9s d\u2019ici 2030 sur tout le territoire.<\/p><\/li><\/ul>

          En tout, ce sont deux milliards d\u2019euros qui sont consacr\u00e9s \u00e0 la cr\u00e9ation de l\u2019offre de formation en poursuivant les objectifs et leviers France 2030, avec une forte priorit\u00e9 pour les industries de la d\u00e9carbonation et du num\u00e9rique.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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          <\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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